離別在即，回顧七年級的國中第一天，對班級、校園、國中的課程、還有東山所謂的性向課程都充滿了想像。
其實長大之後，對於自己很期待的新環境我們都會有各種想像和憧憬，有夢幻中的畫面，也有擔心的場景。總之就是會期盼以自己最好的狀態認識大家。
就像後來國文課文 鍾怡雯的驚情裡打開情書「既期待又怕受傷害」的矛盾
小時候的相見歡，大家心理總會擔心自己有破綻，所有的心思都放在自己的外在表現上。隨著事情一件一件的過去，有些小意外令人驚惶失措，有些小插曲不斷左右自己的內心戲。一天一天地創造與國小不同，屬於自己的故事，也找到過往那些憧憬場景裡的自己是什麼樣子。
成熟是什麼，成熟人的負擔？
踏入新班的那天，挫折好像溪水暴漲一樣向我襲來。一方面是國小高年級的班太優質，好的環境讓我對下一個階段理所當然地抱持著高期待，讓整個新校園對我來說都是相對剝奪的場面。
國小時被大家稱讚很成熟，到頭來發現我甚至沒有搞懂成熟的定義，最不成熟的大概是我。
在國中九下分班前，我當了三學期的班長，我們班又是所謂的「活潑班級」，對當時的我來說，簡直是吵的要命。大概是把自己所在的班當放牛班了吧，畢竟學校當時候對資訊班的用心程度感覺就是包裝出一個放牛班的感覺，一種優越感的驅使下開始大力的硬碰硬增加火力，辦班上的各種問題人物，大略來講可以說程一種「成熟人的負擔」，我的心態就像大航海時代的白種人一樣。
我覺得自己很成熟了，身為班長的我理當效法導師的管教方法，因為有明顯可見的壓制效果。但我沒意識到那是建立在導師的身份上，而我處在學生的角色，是同等而沒有上下關係的。這下好了，心態爆炸的我開示在臺上吼人，歇斯底里得覺得「我很成熟，不乖的人就是不成熟」，動不動咆哮……。
對班上不乖的人產生敵意，開始於一次班導的生日驚喜，那是少數幾次感動班導的活動。結果 … 我請一兩個人到教室外面把風，盡量裝的像平常一樣，但是我一個閃神！十幾個人在外面高分貝式的聊天，還跟導師隔空打招呼。果然，導師上樓後先把我罵一頓，是那種只聽得懂前面兩個字「班長」，之後根本不知道在罵什麼的程度，班上也被禁足了一整天。當然驚喜持續在檯面下進行，我對另一個籌畫驚喜的夥伴很愧疚，總覺得我把她精心準備的活動搞砸了，於是自己躲在座位哭 … 當天週考也爆爛了。這個反應也完美的印證「成熟人的負擔」是真實存在。
所幸最後驚喜還是有辦成，導師也十分感動，尷尬的是導師用了各種方法向我道歉 … 哭笑不得啊！不過總結這個驚喜對我來說還是悲劇，後來的一整年，對他們的管制越來越硬，我在班上不是接收負情緒就是在創造負情緒。完全忽略了快樂和偶爾的小確幸，過的非常不快樂。
從成熟人的負擔到大師生共榮圈
就算泥濘走來，一路上，我們多了些能耐
楊丞琳 青春住了誰
那是一場印象深刻的暴怒，第一次頭那麼痛，視線也越來越模糊，整個人非常不舒服，渾身不對勁。
任課老師到班，我回到座位後，不斷反覆的思考：我何苦把自己逼成這樣？我是誰？我擁有什麼？
這是一切的轉捩點，我開始檢討發生了什麼問題，為什麼我會把我的同儕當作敵人來管教 ? 而且就算他們是敵人，有必要為了管敵人讓自己生命健康受到威脅？
有些人真的是可憎，但鬧事的目的也就是想看到幼稚的班長爆氣罷了，何必一次又一次的成全他們幫他們圓夢？支持我的人，我怎麼都當空氣？
我總算意識到：我根本不成熟，正是因為我不成熟，才會覺得自己有成熟而有優越感。
最大的敵人是自己啊……。
以退為進
不曾錯過，也就不能擁有，更好的你，更好的一個我
劉若英 收穫
最痛苦的不是失去，而是在失去後才意識到曾經擁抱。
卸下班長職務後，我的心理大幅成長，某些小事就直接當沒看到吧。我的形象也逐漸活潑。當然那些我受不了的人還在，甚至更猖獗，但我做的到忽略了。
這時發現 … 越往離別邁進，我越發現過去那段時間值得歡笑的事非常多，但我卻選擇自動忽略。曾經覺得，這個班「都」沒救了。可是仔細想，珍貴的、歡樂的回憶不也「都」在裡面？反而對班上開始牽掛，想放下還拋不掉，後悔無視當時挺我的朋友，自顧自的跳入泥淖裡無法自拔，別人伸手還反打回去。完全忘記朋友們對自己真正的成長有多重要。
當你覺悟，你會發現活在當下的意義有多大。
路在前方，莫忘回頭，但不走回頭路
所有人都是由過去的每一個自己堆疊出來的，回顧過去很關鍵，但開倒車不是件好事。過去的情景也難以重塑，在不同的過去汲取經驗面對未來才能創造希望。
人生不如意十之八九，遇到挫折、撞頭碰壁、慘敗的場景一定佔大多數。適當的發洩，找到自己的方向不斷嘗試，總有一天這些慘敗就能促成一次的成功！
飛翔帶你飛 